回想童年时光的校园学习经历，总会对粉笔末飞扬的场景记忆犹新。一张黑板、一支粉笔、三尺讲台，这便是过去老师授课的朴素课堂。虽说充满了青春回忆，但坦白而言，无论在教学效率、质量和体验上都存在明显的弊端。
如今再走进课堂，一切早已焕然一新，变成智慧教室的模样。电子屏幕、虚拟教具的使用显着提高了教学效率，灵活多样的互动方式激发了学生学习兴趣，同步课堂带来的教学资源远程共享促进了教育公平。得益于数字技术的快速发展，教育数字化转型在全球范围内都成为备受关注的焦点，是国家发展的重要战略。
以数字技术赋能教育变革，教育数字化转型是关乎国计的重大战略
联合国教科文组织在2021年发布的《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》报告中，高度肯定了教育数字化转型在教育变革中的战略意义。在2022年9月举办的“教育变革峰会”中，联合国教科文组织将教育数字化转型作为五大议题之一，并指出，各国应当加强投资和行动，抓住数字革命的有利契机，充分利用数字技术的优势，转变教育和终身学习，使其更具包容性、公平性、有效性和可持续性。
教育是国家经济发展和综合国力提升的基石与支撑，纵观全球，世界很多国家已出台教育数字化发展战略，以数字技术赋能教育变革。这种变革不止于实现上述所提及的智慧教室的转变，而是促使教育理念、教育模式、教学过程、校园服务、治理决策等发生更深层次的系统性变革。反过来说，这更需要促进技术与教育教学深度融合、系统推进，乃至重构与重塑，最终实现智慧教育的目标形态。
当然，要实现智慧教育并不容易，需要迈过三道关键门槛。
第一，是否能够汇聚“全场景教育资源”，推动各种教育类型、资源、要素等多元结合，构建集约化的教育资源服务体系和现代化教育治理体系；
第二，是否能够支撑实现全方位的开放协同，发挥政府、学校、企业及全社会的各自优势，相互补充、共建共享，合力推进教育数字化全面转型；
第三，是否能够实现全周期运维运营和持续演进，不断创造新业务、新场景、新服务，实现教育信息化的可持续发展。
智慧教育不是一时一地的局部创新，而是跨越物理边界、打破时空限制、深入教育教学全流程、学校家庭社会协同育人的教育新形态，这需要全面融入数智化技术，深化教育教学改革创新。在此方面，华为提出的“数字教育共同体”革新教育数字化理念，构建新体系、新平台、新模式，为智慧教育发展擘画新蓝图，注入了教育可持续发展的新生机与活力。
数字教育共同体，擘画教育数字化转型新蓝图
数字教育共同体旨在通过多方协同推进教育行业数字化，支撑实现全面感知、全面联接、协同演进、智能进化的高质量发展。其核心愿景在于以师生为中心，完善智能教学应用，提升教学的质量、效率和体验。
之所以说数字教育共同体为教育数字化变革带来深刻改变，关键原因在于其解决了上述教育行业在数字化转型过程中面临的三大挑战。
首先，在汇聚“全场景教育资源”方面，数字教育共同体打破数据孤岛问题，为实现数据驱动的教育升级提供了平台支撑。举例来说，传统的教育模式大多是基于成绩、考勤记录等单一信息进行教学决策，存在明显的不足。数字教育共同体则不同，它能够推动更多的信息汇聚、挖掘、分析、监测评价等，进而发挥数据的核心作用。例如，通过实现教学环境、教学和科研设备的广泛联接与交互协同，帮助教师实现因材施教、因人施教，为推进教育数字化治理赋能。
其次，在支撑实现全方位开放协同方面，数字教育共同体致力于协同政府、学校、企业、社会组织各方力量，推动教育数字化协调发展。其追求共识、共建、共治、共赢和共享，即要达成探索数字教育的共识、共同推进高教/普教/职教/科研领域的数字化建设、共同完善数字治理体系和治理能力建设、共同构建合作共赢的生态，一方面协同推进教育数字化转型理论研究、技术攻关、实践创新，另一方面共同享受数字化带来的成果与价值。
再者，在实现全周期运维运营和持续演进方面，数字教育共同体致力于打造成为一个协同发展的有机整体，以良性互动的发展体系整体推进教育管理与业务流程再造，通过以数据治理为核心、数智技术为驱动，推进数字教育在业务、场景和服务上的持续运营创新，形成智慧教育新生态，促进数字化转型可持续发展，持续提升教育水平和质量。
在陕西西咸新区，智慧学镇（中国西部科技创新港——智慧学镇）成为首个落地的数字教育共同体实践，通过将现代田园城市理念与国际前沿“学镇”理念相结合，以建设“校区、镇区、园区、社区”四位一体的创新体、技术与服务的结合体、科技与产业的融合体为目标，华为助力其打造成教育行业创新样板。例如，华为在为其提供核心网络系统的同时，也开放了400+API，为智慧学镇各项智慧业务的横向扩展，打下了稳固的基础，从而推动各种业务和应用的普及与深入，全方位满足产学研等方面的需求。
“五个一”智慧教育解决方案，为全场景教育智慧打下基石
数字教育共同体擘画出一幅教育数字化转型的新蓝图，为迈向智慧教育提供了顶层设计参考架构。从蓝图到路线图，如何走好落地的实施路径？华为进一步打造了“五个一”智慧教育运行框架，即一块屏、一张网、一朵云、一个平台、一个入口，以ICT技术为骨，提供领先的智慧教育解决方案。
正如前文所述，电子屏幕逐渐成为智慧教室最显着的改变，从多媒体教室到智慧课堂，以PC、平板电脑、电子班牌、会议终端、智慧黑板、校园LED大屏等各类显示和交互终端正在重构教学体验。“一块屏”组成了智慧教育的末梢神经，也构建了人机交互的终端界面，是智慧教育基础建设的重要部分。穆斯塔克巴尔大学选择了华为智慧教室解决方案，采用华为智慧屏对传统课堂进行升级改造，跨越了物理边界，打破了时空限制，支持现场和在线混合教学。
网络是教育数字化转型不可或缺的关键基础。在教育领域，华为通过“一张网”将有线网络、无线网络、办公网络、物联网络等有机整合，提升业务系统的承载能力，推进智慧校园建设。在巴拉圭，华为帮助巴拉圭教育部完成超过3000+所中小学的宽带接入及校内无线网络覆盖，在满足多场景教学需求的同时，支撑教育资源共享，缩减城市与农村教育差距鸿沟，提升巴拉圭中小学整体教育数字化水平；在洪都拉斯，华为为百年学府洪都拉斯国立自治大学构建数字化、智能化的新一代数字化校园网络，联接遍布全国的九个校区，让学校无线覆盖“0”死角。
推进教育信息化应用入云，云计算是构建智慧教育集约化、规模化发展的最佳模式。华为“一朵云”通过建设一朵统一标准、统一服务的智慧教育云，推进智慧学习、智慧教学、智慧科研、智慧评价、智慧管理及智慧校园一体化发展，打造“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧教育环境。苏州大学与华为边探索边建设，打造了能力互动、数据共享的数字化、镜像化、智能化“云中苏大”，探索出全联接、全感知、全智能的未来大学形态；在阿联酋，作为国家研究和教育网络（NREN）的运营机构，Ankabut与华为合作，基于华为HCS全栈混合云平台在阿联酋和中东地区建立了先进教育云，为大学和教育机构提供接入服务，加强了该国成为科研和教育领域的区域领导者地位，为阿联酋的人才发展铺就数字进阶之路。
“一个平台”则是公共教育数字平台，实现跨云、跨网、跨设备、跨系统数据共享，支撑教学、科研、管理、服务等智慧教育应用，提升教学管研的质量及水平。武汉理工大学采用华为共享分布式存储、互联网络（IP、RoCE、RDMA）、鲲鹏+X86混合HPC底座、鲲鹏大数据底座和AI底座，构建起了以超算、AI和大数据为一体的综合科研平台，加速高校科研创新；上海交通大学与华为展开深度合作，共同打造“交我算”数据密集型超算平台，经过多年发展，“交我算”已建设成为国内高校领先的校级计算平台，让原先三个月才能够完成的计算量，提升至仅需四天，计算效率迎来跃升，有效支撑课题组科研，以及全校逾万人次的学生“云上实践”。
“一个入口”构建校园智能运营中心(IOC)和校园超级APP，搭建全校运营统一管控平台，能够将教学、科研、管理和服务等业务综合呈现，通过一个APP进入各类云端应用，能够方便快捷地享受智慧教育的各类服务。澳门科技大学与华为达成战略合作，推动创新环境和智慧校园建设，智慧校园统一服务平台WeMust成为其智慧校园建设的一大亮点。WeMust将所有数据打通，建立“一数一源”规则与“数据交换中台”，以多个“微应用”相关联的方式提供一站式全方位的智能应用，覆盖全校所有业务，将物理空间和信息空间有机衔接，让师生在世界的任何一个角落都可获取资源与服务，WeMust成为澳科大师生畅行校园的必备APP。
华为扎根教育业务场景，推动教育高质量发展
看得出，华为深耕教育行业的切入点不是某一个点，无论是“五个一”智慧教育解决方案框架，还是“数字教育共同体”理念，代表了华为不断融合物理空间、社会空间和数字空间，在发展中不断协同、共同构建持续迭代演进优化的能力追求，以达到全方位赋能教育变革、以数字化推动教育现代化的目的。
华为在教育行业深耕十余年，目前已服务于全球120多个国家和地区，超过2800个教育部委、高等院校和科研机构。其中，全球QS100高校中有超过30所学校选择华为作为数字化转型伙伴。如此亮眼成绩的背后，是华为智慧教育理念、技术、产品、生态到服务的行业认可和实力证明。
毫无疑问，作为数字时代的教育新形态，智慧教育与工业时代的教育形态有着质的差别，这包括核心理念、体系结构、教学范式、教育内容、教育治理上的诸多不同。作为一场教育变革，需要形成多元参与、开放共享、良性互动的可持续发展格局，更需要参与各方久久为功。华为扎根教育行业，深入业务场景，以全局创新推动教育高质量发展，正为这场变革助力提速。
