直入主题，华为生态大学成立已近一年。
为一所成立仅一年的大学筑碑立说，确实也没太大必要。当然，如果将其放在更大的科技历史背景中分析，即可理解ICT人才生态的价值意义。
2011年，中国科技发展历史中的一个重要节点年份。此后云计算、大数据、物联网、人工智能等新兴技术逐一登场，并被国内用户认知和认可。对比之前以“盒子”和“烟囱”为标志的ICT“工业时代”，此阶段昂扬向上，此阶段活跃创新，甚至可称为灿若群星的“科技文艺复兴”。
不仅如此，“科技文艺复兴”时代，又进一步衍生形成了“科技新秩序”，即从传统ICT架构，向“文艺复兴”技术架构的演变；从传统应用解决方案，向数字化转型方案的演变；从传统渠道时代，向生态时代的演变。
言归正传，聚焦此时的华为。恰是在“科技文艺复兴”的开始阶段，华为进入企业业务市场；也恰是在“科技文艺复兴”从认知，到认可的过渡阶段，华为成为中国ICT市场的NO.1，并逐渐形成了成熟的ICT生态理念。
回到前文所述，“科技文艺复兴”和“科技新秩序”已出现在眼前，以华为此时的体量和格局，就必须有符合其身份的产业视野。传统以产品销售为核心的渠道合作模式，俨然就已经过时。或者说，用户需要的是聚焦应用场景的解决方案，以及支撑所有应用场景的平台，如果此时华为还是局限在如何销售更多的“盒子”，如何找到更多销售“盒子的渠道”，恐怕只有两种局面：要么ICT企业因为复制华为的思路，集体碰到天花板；要么华为的领先地位将被颠覆。
“ICT服务的供给能力与用户需求之间，始终没有完全匹配。”华为EBG中国区副总裁、华为生态大学校长杨文池，如此解释ICT生态时代的主要矛盾。这也是华为投资ICT生态，建立华为生态大学的原因，即任何企业都不可能依靠一己之力，满足用户的数字化转型需求，而在ICT生态体系中，出现任何如“木桶理论”般的短板，都会影响整体生态体系提供的服务水平。
正因如此，华为此后的一系列生态投资，就可以理解。因为需要提升生态解决方案的效率，降低用户的应用成本，华为开始与ISV伙伴联合研发解决方案；因为生态体系缺失投融资，以及顶层咨询设计能力，华为开始建设角色多元化的生态体系；因为要降低合作伙伴进入生态，进入人工智能等领域的门槛，华为持续在芯片和平台上进行技术投资。
当然，ICT人才生态也是ICT生态体系中重要的一环，而ICT人才错位，就是当前生态的一块短板，华为生态大学就是在此背景下成立。其实，在2010年之前，华为并没有生态的概念，其直接销售、直接服务、直接面向运营商用户提供解决方案。2011年，华为重归企业业务市场，开始认知渠道伙伴的价值。2012年，华为ICT学院成立，开始建立渠道伙伴技术认证体系；2016年，华为中国合作伙伴大学成立，华为中国企业业务以该组织为平台和窗口，统筹资源、统一规划为合作伙伴提供赋能服务。
而在此基础上，2018年初，华为进一步整合资源，升级成立华为生态大学。华为生态大学下设创新数字学院、应用技术学院和合作伙伴学院三大学院，分别从产教融合，以及为合作伙伴提供一站式培训服务等不同维度，进行应用型人才和创新型人才培养。
当然，华为生态大学的成立，也标志着华为开始以端到端产业链思维，梳理ICT人才生态体系中的所有断点。以《中国ICT人才生态白皮书》为例，该《白皮书》是华为与新工科联盟共同推出，在业内首次以生态为视角，全面展现ICT产业的人才需求变化，其核心内容是，针对人才“供需错位、区域错位、结构错位、梯队错位”等产业现状，提出解决思路。
上述“错位”即是ICT人才生态中存在的断点，如果合作伙伴找不到人才，留不住人才，必将成为制约ICT生态的整体服务能力。而以《白皮书》中所提出的观点和结论，梳理2018年华为生态大学的主要工作，则就更为清晰。
简单地说，2018华为生态大学的所有工作可以归纳为两个关键词：“聚能”和“智创”。
“聚能”是手段。无论是特聘专家引入智囊团，还是与高校、联盟、伙伴的合作，都为了聚集最专业的人。一个有意味的故事。土耳其Erdal Arikan教授，被称为Polar码之父，他在2007年发现了信道极化现象，并发明了极化码。而华为通过与Erdal Arikan教授合作，在此基础上经过数年努力，终于把理论变成了3GPP 5G NR控制信道编码标准，最终得到了世界的认可。华为生态大学也是延续类似思路，共享专家智囊团的能力和智慧，为人才生态建设提供最优质的资源。
另一方面，“智创”则是目标，是为了促进技术和商业上的创新创造，培养面向未来的数字人才。华为与新工科联盟合作输出《中国ICT人才生态白皮书》，是为了给人才培养提供方向；开发大数据系列教材，是为了给前沿技术人才培养提供充足的“养料”；开设“聚中国创造之力”系列讲座，是为了给人才和行业带来全新观点、通过跨界研讨开阔视野，激发思想的火花；启动“创智计划”，是为了形成完整的人工智能人才培养闭环；而生态伙伴精英赛、大学生ICT大赛等各项赛事，是为了让创新者能学以致用，并提供展示和交流的平台。
当然，量化的体现上述两个关键词，还可以列举如下数字：
2018年，华为合作伙伴人员数量激增。以总经销商伙伴为例，2018年总代售前人员增加40%左右，对应届大学生的招聘需求旺盛。与之对应，目前中国的华为ICT学院已超过260家，其中包括40余家985、211院校，年培养人才数量预计超过2万人。而为了实现供需对接，2018年，华为在19个省市举办25场“ICT人才联盟双选会”，为千家生态伙伴和上万名高校学子提供面对面双选机会。
此外，面向伙伴地市销售人员，华为2018年开展 70余场“拓耕行动”专项赋能，覆盖超过100个地市的2200多名伙伴。
而为了帮助ISV伙伴和销售型伙伴共赢，华为还进行联合解决方案落地培训。截止2018年9月，华为与ISV伙伴的联合创新解决方案达到530多个，上述方案已经在2200余个项目中落地销售。
可以看出，华为ICT人才生态赋能范围已经从合作伙伴，延伸到用户和在校大学生。培训内容也从传统产品技术培训，延伸至人工智能、大数据等新兴技术，甚至还包括企业管理培训、产业经济发展趋势等。
当然，业界也会有其他疑虑。华为每年都投入数亿元建设ICT人才生态，是否可能“为他人作嫁衣裳”，毕竟人才始终处于流动中；华为是否也担心所有人才生态创新，因被模仿而失去特色，毕竟一旦产业认识趋同，任何活动形式都容易成为标配。
其实大可不必有类似疑虑，华为此时的表现已经超越“小生态”概念，就如《蜘蛛侠》中的经典台词，“能力越大，责任越大”。
“生态的核心黏性是，企业能力与用户需求间的匹配。华为向下研发芯片，向上发展平台，只有成为技术肥沃的‘黑土地’，才能更紧密地与伙伴合作。”杨文池说：“华为生态大学定位为中国数字化转型的人才引擎，而不仅是华为ICT生态的引擎。如果华为是一家只会算小账的企业，一定不会发展到今天的规模。作为中国政企行业ICT市场的领导者，华为建设和健全整个生态责无旁贷。当然，如果中国ICT人才生态体系更为健全，华为也将成为最大受益者。”
完
